RESUMO - OS ESTUDOS AFRICANOS E AFRODESCENDENTES EM MATERIAIS DIDÁTICOS DE ENSINO RELIGIOSO DO RIO GRANDE DO NORTE: POR UMA FORMAÇÃO DOCENTE ANTIRRACISTA

Valdicley Euflausino da Silva*

*UERN - E-mail: valdicley_bambucha@yahoo.com.br

A presente investigação apresenta uma análise dos estudos africanos e afrodescendentes em materiais didáticos de Ensino Religioso do Rio Grande do Norte. Historicamente, o Componente Curricular que envolve mais conflitos no sistema educacional público brasileiro é o Ensino Religioso. Contudo, desde a postura didática e pedagógica tomada a partir do final dos anos de 1990, a área de conhecimento, herdeira direta do período colonial, busca desvincular a postura confessional e abordar os sistemas religiosos e de crenças em suas múltiplas manifestações. Nesse sentido, desde a década de 1970, dentro dos processos formativos de professores de ER do Estado do RN, foram produzidos materiais didáticos como subsídios pedagógicos para a formação de professores e a consequente elaboração didática das aulas. Os objetos pedagogos produzidos foram: A Cartilha de Deus (1981), a Proposta Curricular de Ensino Religioso (1994), os Cadernos Pedagógicos de Ensino Religioso, em seus volumes I e II (2001. 1º edição) e os Cadernos Pedagógicos de Ensino Religioso, em seus volumes I e II (2009. 2º edição). A analítica empreendida constatou que as lacunas existentes acerca das temáticas africanas e afrodescendentes são imensuráveis em todos os objetos pedagógicos. A Cartilha de Deus, a Proposta Curricular de Ensino Religioso e os Cadernos Pedagógicos de Ensino Religioso (2001) não apresentem nenhuma menção em relação aos estudos das ancestralidades negras. Encontram-se algumas perspectivas sobre as temáticas na segunda edição dos Cadernos Pedagógicos de Ensino Religioso (2009). Contudo, é notória a deficiência de informações básicas sobre os conhecimentos africanos e afro-brasileiros. As conclusões apontam que apesar de implementadas as Leis 10.639/03 e 11.645/08, que estabelecem a inserção da História e Cultura Afro-brasileira nos currículos de ensino, os materiais didáticos apontam epistemicídios, ou seja, apagamentos e silenciamentos acerca das produções de conhecimentos das ancestralidades dos múltiplos povos negros e afrodescendente. Deste modo, buscamos dentro do horizonte crítico-analítico desvincular as posturas de apagamentos históricos e culturais dos materiais didáticos de ER do RN, acenando para uma postura antirracista em prol de práticas e materiais formativos que indique noções mínimas sobre questões da ancestralidade africana e afrodescendente para a formação do docente em ER no Estado.

Palavras-chave: Estudos africanos; Estudos afrodescendentes; Materiais didáticos; Ensino Religioso; Antirracismo.